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Profiles

Marium Saeed

Researcher (Children and Digital Technology)

Marium is joining Unicef after completing her Master’s degree in Media and Communications at the London School of Economics. In her role at Unicef, Marium will support research on children’s use of digital technologies and will work primarily on the Global Kids Online project and the upcoming Disrupting Harm project. Marium’s research explores media use patterns across the Global South, primarily through survey research. Prior to joining Innocenti, Marium served as research coordinator at Northwestern University in Qatar’s research office to support various survey projects on media use in the Middle East, media industries in the region, and adolescents’ health information-seeking behaviors

Publications

Disrupting Harm in Cambodia: Evidence on online child sexual exploitation and abuse
Publication

Disrupting Harm in Cambodia: Evidence on online child sexual exploitation and abuse

Disrupting Harm in Indonesia: Evidence on online child sexual exploitation and abuse
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Disrupting Harm in Indonesia: Evidence on online child sexual exploitation and abuse

Estimates of internet access for children in Ethiopia, Kenya, Namibia, Uganda and the United Republic of Tanzania
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Estimates of internet access for children in Ethiopia, Kenya, Namibia, Uganda and the United Republic of Tanzania

The COVID-19 pandemic transformed internet connectivity from an important asset to an essential piece of infrastructure. Yet two thirds of the world’s school-aged children still have no fixed internet connection at home. This lack of connectivity limits their ability to go online; prevents them from participating and competing in the modern economy; and risks isolating them from the world. This research brief presents new data on children’s internet access in five countries in Eastern and Southern Africa. It provides estimates of the frequency with which children use the internet and assesses the most common barriers they face. Finally, it explores the potential consequences of leaving these bottlenecks unaddressed.
La didattica a distanza durante l’emergenza COVID-19: l’esperienza italiana
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La didattica a distanza durante l’emergenza COVID-19: l’esperienza italiana

L'Italia e’ stata il primo paese in Europa ad aver applicato la misura del lockdown su tutto il territorio. I bambini e le loro famiglie hanno vissuto in quasi completo isolamento per circa due mesi. Gli studenti hanno perduto 65 giorni di scuola rispetto ad una media di 27 negli altri paesi ad alto reddito del mondo. Questa interruzione prolungata rappresenta motivo di preoccupazione, in quanto persino interruzioni piu’ brevi nella didattica possono causare significative perdite nel livello di istruzione dei ragazzi e portare col tempo a diseguaglianze educative. Almeno 3 milioni di studenti in Italia non sono stati coinvolti nella didattica a distanza a causa d una mancanza di connessione ad internet o di dispositivi adeguati a casa. Questo rapporto analizza l’esperienza della didattica a distanza di ragazzi e genitori in Italia durante il lockdown, sulla base dei dati raccolti in 11 paesi europei (e coordinati dal Centro comune di ricerca della Commissione Europea). Studia il cambiamento nell’accesso e nell’uso delle tecnologie digitali dei bambini e ragazzi durante la pandemia; mette in evidenza come le diseguaglianze esistenti possano diminuire le opportunità offerte dalla didattica a distanza, anche tra coloro che hanno accesso ad internet; e fornisce approfondimenti su come sostenere la didattica a distanza di bambini e ragazzi in futuro.