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Data Must Speak

Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques
Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants  dans les écoles primaires publiques

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Innocenti Research Briefs

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Abstract

L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. 

Cette note de politique générale - sur le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles publiques - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive de Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés.  

DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation.  

La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie.  

Available in:
French

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ການກ້້າວໄປສູ່່ ວັັດທະນະທໍາາການປະເມີີນລະຫວ່່າງການຮຽນ ສປປ ລາວ
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ໃນຂະນະທີ່ ສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ປະຊາຊົນລາວ ໄດ້ມີຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນການຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຍັງອອກຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມໂດຍທີ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນສຳລັບໄວອາຍຸພວກເຂົາ. ເຖິງຈະເປັນເຊັ່ນນັ້ນ, ມີໂຮງຮຽນ ‘ທີ່ສະແດງຜົນໄດ້ດີກວ່າ’ ທີ່ເຮັດໄດ້ດີກວ່າໂຮງຮຽນແຫ່ງອື່ນໆທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນສະພາບຄ້າຍຄືກັນ ແລະ ມີຊັບພະຍາກອນໃນລະດັບທີ່ທຽບເທົ່າກັນໄດ້. ນະໂຍບາຍນີ້ໂດຍສັງເຂບກ່ຽວກັບສະພາບໂຮງຮຽນໃນໂຮງຮຽນລາວແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຊຸດຂໍ້ມູນທີ່ຕິດຕາມກວດກາທີ່ສຳຄັນຈາກທັງຂໍ້ມູນດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບກ່ຽວກັບພຶດຕິກຳ ແລະ ການປະຕິບັດງານຂອງຜູ້ດຳເນີນການສຶກສາທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນໂຮງຮຽນທີີ່ສະແດງຜົນໄດ້ດີກວ່າໃນ ສປປ ລາວ. ມັນຍັງຄົ້ນຄວ້າວິທີແກ້ບັນຫາທີ່ມີຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຫຼັກຖານວົງກວ້າງທີ່ປະກົດຈາກທຸກໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມທ້າທາຍຕ່າງໆກ່ຽວກັບການສຶກສາ. ຂໍ້ມູນຕ້ອງເປີດເຜີຍແມ່ນເປັນການລິເລີ່ມທົ່ວໂລກໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕັ້ງແຕ່ປີ 2014 ໂດຍແນໃສ່ເພື່ອແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງຫຼັກຖານເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນວິກິດການຮຽນຮູ້ໂດຍນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ມີຢູ່. ການຄົ້ນຄວ້າວິໄຈເພື່ອສະແດງຜົນໄດ້ດີກວ່າຂອງ DMS ໄດ້ສ້າງຂຶ້ນຮ່ວມກັນ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮ່ວມກັນກັບກະຊວງການສຶກສາທິການ ແລະ ຄູ່ຮ່ວມມືທີ່ສຳຄັນ. ການຄົ້ນຄວ້າວິໄຈ DMS ອາໄສວິທີການປະສົມ ແລະ ວິທີການທີ່ເປັນນະວັດຕະກຳ (ເຊັ່ນ: ວິທີການທີ່ສະແດງຜົນໄດ້ດີກວ່າ, ວິທະຍາສາດພຶດຕິກຳ, ການຄົ້ນຄວ້າວິໄຈການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ວິທະຍາສາດການຈັດລະດັບ) ເພື່ອສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ບົດຮຽນພາກປະຕິບັດກ່ຽວກັບ ‘ສິ່ງທີ່ເກີດຜົນ’, ‘ຍ້ອນຫຍັງ’ ແລະ ‘ແນວໃດ’ ເພື່ອຈັດລະດັບວິທີແກ້ບັນຫາລະດັບຮາກຫຍ້າສຳລັບຜູ້ກຳນົດນະໂຍບາຍຂອງຊາດ ແລະ ຊຸມຊົນຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມການສຶກສາລະດັບສາກົນກວ້າງຂວາງ. ໃນປັດຈຸບັນການຄົ້ນຄວ້າວິໄຈ DMS ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໃນ 14 ປະເທດຄື: ບຣາຊີນ, ບວກກິນາຟາໂຊ, ຊາດ, ກົດດີວົວ, ເອທິໂອປີ, ການາ, ສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ປະຊາຊົນ ລາວ, ມາດາກາສະກາ, ມາລີ, ເນປານ, ນີເຊ, ສະຫະສາທາລະນະລັດຕັງຊານີ, ໂຕໂກ ແລະ ຊຳບີ.
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Le système éducatif tchadien fait face à de nombreux défis. Il est donc important de comprendre quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires au Tchad. En fusionnant et en analysant les bases de données administratives existantes au Tchad, ce rapport permet d'identifier des associations importantes entre intrants scolaires et performance des écoles primaires au Tchad. Ces résultats pourront informer les politiques publiques existantes ainsi que les investissements dans le secteur de l’éducation. Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les approches modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de sur les modèles positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions concrètes pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie.