Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Academic performance of primary school girls in Madagascar AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs Improving access to quality education for all school-age children is one of the priorities of the Government of Madagascar. The 2018-2022 Education Sector Plan sets ambitious goals in this direction, but significant challenges remain to improve learning and retention.This policy brief – about girls’ academic performance in primary school – is part of a series that presents key research findings of the quantitative stage of the Data Must Speak (DMS) Positive Deviance research in Madagascar. By merging and analyzing existing administrative datasets in Madagascar, this series highlights specific resources and contextual factors associated with good school performances in Madagascar. More importantly, it aims to inform policy dialogue and decision-making in Madagascar and other interested countries. DMS – a global initiative implemented since 2014 – aims to address the evidence gaps to mitigate the learning crisis using existing data. DMS research is co-created and co-implemented with Ministries of Education and key partners. DMS research relies on mixed methods and innovative approaches (i.e., positive deviance approach, behavioural sciences, implementation research and scaling science) to generate knowledge and practical lessons about ‘what works’, ‘why’ and ‘how’ to scale grassroots solutions for national policymakers and the broader international community of education stakeholders. DMS research is currently implemented in 14 countries: Brazil, Burkina Faso, Chad, Cote d'Ivoire, Ethiopia, Ghana, the Lao People’s Democratic Republic, Madagascar, Mali, Nepal, Niger, the United Republic of Tanzania, Togo and Zambia. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Academic performance of primary school girls in Madagascar. , pp. 4.
Innocenti Research Report Data Must Speak: Unpacking Factors Influencing School Performance in Madagascar AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Report Improving access to quality education for all school-age children is one of the priorities of the Government of Madagascar. The 2018-2022 Education Sector Plan sets ambitious goals in this direction, but significant challenges remain to improve learning and retention.What resources and contextual factors are associated with good school performances in Madagascar? By merging and analyzing existing administrative datasets in Madagascar, this report helps to identify positive deviant schools – those that outperform other schools despite sharing similar contexts and resources. Data Must Speak – a global initiative implemented since 2014 – aims to address the evidence gaps to mitigate the learning crisis using existing data. The DMS Positive Deviance research is co-created and co-implemented with Ministries of Education and key partners. DMS research relies on mixed methods and innovative approaches (i.e., positive deviance approach, behavioural sciences, implementation research and scaling science) to generate knowledge and practical lessons about ‘what works’, ‘why’ and ‘how’ to scale grassroots solutions for national policymakers and the broader international community of education stakeholders. DMS research is currently implemented in 14 countries: Brazil, Burkina Faso, Chad, Cote d'Ivoire, Ethiopia, Ghana, the Lao People’s Democratic Republic, Madagascar, Mali, Nepal, Niger, the United Republic of Tanzania, Togo and Zambia. + - Cite this publication | No. of pages: 54 | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Unpacking Factors Influencing School Performance in Madagascar. , pp. 54.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Profile of head teachers and teachers in public primary schools in Madagascar AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs Improving access to quality education for all school-age children is one of the priorities of the Government of Madagascar. The 2018-2022 Education Sector Plan sets ambitious goals in this direction, but significant challenges remain to improve learning and retention.DMS research is currently implemented in 14 countries: Brazil, Burkina Faso, Chad, Cote d'Ivoire, Ethiopia, Ghana, the Lao People’s Democratic Republic, Madagascar, Mali, Nepal, Niger, the United Republic of Tanzania, Togo and Zambia. DMS – a global initiative implemented since 2014 – aims to address the evidence gaps to mitigate the learning crisis using existing data. DMS research is co-created and co-implemented with Ministries of Education and key partners. DMS research relies on mixed methods and innovative approaches (i.e., positive deviance approach, behavioural sciences, implementation research and scaling science) to generate knowledge and practical lessons about ‘what works’, ‘why’ and ‘how’ to scale grassroots solutions for national policymakers and the broader international community of education stakeholders. This policy brief – about the profile of principals and teachers in public schools – is part of a series that presents key research findings of the quantitative stage of the Data Must Speak (DMS) Positive Deviance research in Madagascar. By merging and analyzing existing administrative datasets in Madagascar, this series highlights specific resources and contextual factors associated with good school performances in Madagascar. More importantly, it aims to inform policy dialogue and decision-making in Madagascar and other interested countries. + - Cite this publication | No. of pages: 5 | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Profile of head teachers and teachers in public primary schools in Madagascar. , pp. 5.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: The importance of infrastructure in public primary schools in Madagascar AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs Improving access to quality education for all school-age children is one of the priorities of the Government of Madagascar. The 2018-2022 Education Sector Plan sets ambitious goals in this direction, but significant challenges remain to improve learning and retention.DMS – a global initiative implemented since 2014 – aims to address the evidence gaps to mitigate the learning crisis using existing data. DMS research is co-created and co-implemented with Ministries of Education and key partners. DMS research relies on mixed methods and innovative approaches (i.e., positive deviance approach, behavioural sciences, implementation research and scaling science) to generate knowledge and practical lessons about ‘what works’, ‘why’ and ‘how’ to scale grassroots solutions for national policymakers and the broader international community of education stakeholders. This policy brief – about specific resources and infrastructure that could improve the Malagasy education system – is part of a series that presents key research findings of the quantitative stage of the Data Must Speak (DMS) Positive Deviance research in Madagascar. By merging and analyzing existing administrative datasets in Madagascar, this series highlights specific resources and contextual factors associated with good school performances in Madagascar. More importantly, it aims to inform policy dialogue and decision-making in Madagascar and other interested countries. + - Cite this publication | No. of pages: 5 | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: The importance of infrastructure in public primary schools in Madagascar. , pp. 5.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: L’importance de l’infrastructure dans les écoles primaires publiques AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba; Komlan Nouwokpo Samati Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur les ressources et infrastructures spécifiques qui pourraient améliorer le système éducatif malgache - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive menée au Madagascar dans le cadre du projet Data Must Speak (DMS). En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba; Komlan Nouwokpo Samati 2023 Data Must Speak: L’importance de l’infrastructure dans les écoles primaires publiques.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles publiques - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive de Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Les performances scolaires des filles à l’école primaire AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur les performances scolaires des filles à l'école primaire - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive menée par Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Les performances scolaires des filles à l’école primaire. , pp. 4.
Innocenti Research Report Data Must Speak: Comprendre les facteurs de performance des écoles malgaches AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Report L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires au Madagascar ? En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, ce rapport permet d'identifier les écoles déviantes positives - celles qui obtiennent de meilleurs résultats que les autres écoles bien qu'elles partagent des contextes et des ressources similaires. Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur la déviance positive est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Comprendre les facteurs de performance des écoles malgaches.
Innocenti Research Report Teachers for All Madagascar: Améliorer l´équité dans l’allocation des enseignants AUTHOR(S) Pierre Gouëdard Published: 2023 Innocenti Research Report Une distribution équitable des enseignants est un critère primordial pour que chaque enfant puisse développer au mieux son potentiel d’apprentissage, quels que soient son école ou lieu de résidence. À Madagascar, le système éducatif fait aujourd’hui face à un double défi : les enseignants qualifiés sont en nombre insuffisant, et les conditions d’apprentissage varient grandement en fonction des zones géographiques. Ce rapport décrit le paysage enseignant à Madagascar, et propose des pistes de réflexion pour améliorer le maillage enseignant dans le pays, afin de favoriser l’accès de tous les enfants à une éducation de qualité. + - Cite this publication | No. of pages: 47 | Thematic area: Education | Tags: access to education, education, educational planning, recruitment, teacher training × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Pierre Gouëdard 2023 Teachers for All Madagascar: Améliorer l´équité dans l’allocation des enseignants. , pp. 47.
Innocenti Research Briefs Let Us Continue Learning: Lessons from Madagascar for improving access and retention of vulnerable children in secondary school AUTHOR(S) Marco Valenza; Cirenia Chávez; Annika Rigole; Andrea Clemons; Alvaro Fortin; Erica Mattellone Published: 2021 Innocenti Research Briefs Malagasy adolescents face severe challenges in accessing and completing basic education. Among those students who complete the primary cycle, one in four does not transition into lower secondary school. Economic constraints among vulnerable households coupled with low-quality education result in widespread dropout and poor learning outcomes.Acknowledging these multidimensional barriers, UNICEF Madagascar leveraged funds from the Let us Learn (LUL) programme to implement a two-pronged strategy to support Malagasy children in accessing and continuing lower secondary school. The Catch-up Classes provide out-of-school adolescents with a learning pathway to build the foundational literacy and numeracy skills they need to resume studying in formal school. Conditional cash transfers target families with children who are at risk of abandoning school after completing the primary cycle.This brief builds on programme monitoring data, impact evaluations and qualitative insights from the field to highlight lessons learnt and actionable recommendations for accessing and continuing vulnerable children’s secondary education. + - Cite this publication | No. of pages: 10 | Thematic area: Education | Tags: access to education, secondary education, vulnerable children × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Marco Valenza; Cirenia Chávez; Annika Rigole; Andrea Clemons; Alvaro Fortin; Erica Mattellone 2021 Let Us Continue Learning: Lessons from Madagascar for improving access and retention of vulnerable children in secondary school. , pp. 10.
Innocenti Research Briefs Continuing learning for the most vulnerable during COVID-19: Lessons from Let Us Learn in Afghanistan, Bangladesh, Liberia, Madagascar and Nepal AUTHOR(S) Cirenia Chávez; Marco Valenza; Annika Rigole; Thomas Dreesen Published: 2021 Innocenti Research Briefs The COVID-19 pandemic has disrupted every aspect of society. In mid-April 2020, 192 countries had closed their schools, putting 9 out of 10 enrolled children out of school. These closures disproportionately affected marginalized children, worsening existing inequities across education systems worldwide.This brief draws on the experience of five UNICEF education country programmes supported by the Let Us Learn (LUL) initiative, to document tangible lessons in adapting education programmes to support the most marginalized children during school and learning centre closures. The evidence in this brief stems from a series of semi-structured interviews with Education and Child Protection specialists, as well as a document review of available COVID-19 response studies, in the five LUL-supported UNICEF Country Offices. + - Cite this publication | No. of pages: 12 | Thematic area: Education | Tags: COVID-19, education, educational programmes × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Cirenia Chávez; Marco Valenza; Annika Rigole; Thomas Dreesen 2021 Continuing learning for the most vulnerable during COVID-19: Lessons from Let Us Learn in Afghanistan, Bangladesh, Liberia, Madagascar and Nepal. , pp. 12.