Innocenti Research Report Winning the Game: How Sport for Development supports the psychological well-being of adolescent refugees AUTHOR(S) Michelle Mills; Despina Karamperidou; Faith Martin Published: 2023 Innocenti Research Report In 2022, UNHCR estimated that 103 million people were forcibly displaced worldwide; in the same year, UNICEF further reported that 37 million of those displaced were children. Children and adolescents are more likely to have specific needs and vulnerabilities within the broader refugee population, which may affect their psychological well-being. In view of this, UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight and the Barça Foundation teamed up to investigate how Sport for Development (S4D) can be a positive intervention in the lives of refugee adolescents. The mixed-methods study was conducted in 2022 in two locations in Greece: Athens and the island of Lesvos, capturing the mental health profile of adolescent refugees (ages 11-19) and the key mechanisms of an S4D programme that may influence their psychological well-being. It builds upon previous research jointly carried out by the two organizations, providing key insights to improve the effectiveness of S4D programming (especially programmes that engage with young refugee populations), as well as recommendations for governments and donors that support S4D. + - Cite this publication | Thematic area: Education, Migration | Tags: refugee children, refugees, sport × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Michelle Mills; Despina Karamperidou; Faith Martin 2023 Winning the Game: How Sport for Development supports the psychological well-being of adolescent refugees .
Innocenti Research Report Our Future Pledge: An Agenda for Futures by Youth Published: 2023 Innocenti Research Report Our planet is in crisis. Temperatures are rising, sea levels are increasing, and social inequalities are growing. Young people have the power to solve these challenges and shape the world we live in. But to do this, we need to look beyond the present and imagine the possibilities of tomorrow. #OurFuturePledge is a campaign by young people for young people that aims to build a more inclusive and sustainable future by increasing youth participation in foresight.We invite you to share a short video, artwork, story or post on social media describing your vision for the future. Use the hashtag #OurFuturePledge and tag @UNICEFInnocenti. Join other young changemakers in a conversation about your hopes for the future and share your visions with a global audience. + - Cite this publication × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION 2023 Our Future Pledge: An Agenda for Futures by Youth.
Innocenti Research Report Data Must Speak: Unpacking Factors Influencing School Performance in Zambia AUTHOR(S) Annika Rigole; Sonakshi Sharma; Jessica Bergmann Published: 2023 Innocenti Research Report Recognizing that children’s learning outcomes generally remain low, in its recent 2017–2021 Education and Skills Sector Plan (ESSP) the Government of Zambia prioritized improving learning outcomes through strategies that addressed gaps in education system quality, access, equity and efficiency.What resources and contextual factors are associated with school performance in Zambia? By merging and analyzing existing administrative datasets in Zambia, this report helps to identify positive deviant schools – those that outperform other schools despite sharing similar contexts and resources. Data Must Speak – a global initiative implemented since 2014 – aims to address the evidence gaps to mitigate the learning crisis using existing data. The DMS Positive Deviance research is co-created and co-implemented with Ministries of Education and key partners. DMS research relies on mixed methods and innovative approaches (i.e., positive deviance approach, behavioural sciences, implementation research and scaling science) to generate knowledge and practical lessons about ‘what works’, ‘why’ and ‘how’ to scale grassroots solutions for national policymakers and the broader international community of education stakeholders. DMS research is currently implemented in 14 countries: Brazil, Burkina Faso, Chad, Cote d'Ivoire, Ethiopia, Ghana, the Lao People’s Democratic Republic, Madagascar, Mali, Nepal, Niger, the United Republic of Tanzania, Togo and Zambia. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: education, learning × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Annika Rigole; Sonakshi Sharma; Jessica Bergmann 2023 Data Must Speak: Unpacking Factors Influencing School Performance in Zambia.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: L’importance de l’infrastructure dans les écoles primaires publiques AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba; Komlan Nouwokpo Samati Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur les ressources et infrastructures spécifiques qui pourraient améliorer le système éducatif malgache - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive menée au Madagascar dans le cadre du projet Data Must Speak (DMS). En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba; Komlan Nouwokpo Samati 2023 Data Must Speak: L’importance de l’infrastructure dans les écoles primaires publiques.
Policy Brief Transforming Education in Kosovo with the Learning Passport: The case of Shkollat.org AUTHOR(S) Joaquín Cárceles; Thomas Dreesen Published: 2023 Policy Brief The Kosovo Education Strategy (2022–2026) recognizes the need to scale up digital learning solutions to support individualized learning for children. Shkollat.org, Kosovo’s version of the Learning Passport, combines the largest repository of curriculum-aligned video learning content in Kosovo with communication tools to engage students inside or outside the classroom. This research presents findings from the implementation of Shkollat.org in Kosovo, providing policy takeaways for the scale-up of digital learning solutions for education policymakers in the Western Balkans and beyond. Research findings are organized around six pillars of digital learning embedded within the Kosovo Education Strategy (2022–2026): digital learning platforms, content, teacher upskilling and support, connectivity, devices, and institutional support. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: digital learning, online learning × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Joaquín Cárceles; Thomas Dreesen 2023 Transforming Education in Kosovo with the Learning Passport: The case of Shkollat.org.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles publiques - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive de Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Les performances scolaires des filles à l’école primaire AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur les performances scolaires des filles à l'école primaire - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive menée par Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Les performances scolaires des filles à l’école primaire. , pp. 4.
Innocenti Research Report Data Must Speak: Comprendre les facteurs de performance des écoles malgaches AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Report L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires au Madagascar ? En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, ce rapport permet d'identifier les écoles déviantes positives - celles qui obtiennent de meilleurs résultats que les autres écoles bien qu'elles partagent des contextes et des ressources similaires. Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur la déviance positive est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Comprendre les facteurs de performance des écoles malgaches.
Innocenti Research Briefs Building Bright Futures: What is needed to expand early childhood education and care for Ukraine's refugee children AUTHOR(S) Bella Baghdasaryan; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra Published: 2023 Innocenti Research Briefs Nine out of every 10 refugees arriving in host countries from Ukraine are women and children. Only 1 in 3 of Ukrainian refugee children are enrolled in early childhood education and care services. This emphasizes the need for expanding and strengthening early childhood education systems to ensure sufficient access for all children, and the integration of Ukranian refugee children in the host-community. These briefs offer recommendations for policymakers on ways to expand services, and how to facilitate the integration of refugee children and their families. Strategies include limiting the barriers that may hinder refugee children's access to ECEC settings, capitalizing existing physical and human resources to address gaps in service delivery, in addition to the inclusion of refugees in national and sub-national plans, data systems and financing, adapting policies and programmes to ensure considerations are made for refugee children. + - Cite this publication | No. of pages: 13 | Thematic area: Early Childhood, Education | Tags: children in emergency situations, early childhood education, education, refugee children, refugees, ukraine × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Bella Baghdasaryan; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra 2023 Building Bright Futures: What is needed to expand early childhood education and care for Ukraine's refugee children. , pp. 13.
Innocenti Research Briefs Building Bright Futures: How to integrate Ukraine's refugee children through early childhood education and care AUTHOR(S) Stefania Vindrola; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra Published: 2023 Innocenti Research Briefs Nine out of every 10 refugees arriving in host countries from Ukraine are women and children. Only 1 in 3 of Ukrainian refugee children are enrolled in early childhood education and care services. This emphasizes the need for expanding and strengthening early childhood education systems to ensure sufficient access for all children, and the integration of Ukranian refugee children in the host-community. These briefs offer recommendations for policymakers on ways to expand services, and how to facilitate the integration of refugee children and their families. Strategies include limiting the barriers that may hinder refugee children's access to ECEC settings, capitalizing existing physical and human resources to address gaps in service delivery, in addition to the inclusion of refugees in national and sub-national plans, data systems and financing, adapting policies and programmes to ensure considerations are made for refugee children. + - Cite this publication | No. of pages: 14 | Thematic area: Early Childhood, Education | Tags: children in emergency situations, early childhood education, education, refugee children, refugees, ukraine × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Stefania Vindrola; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra 2023 Building Bright Futures: How to integrate Ukraine's refugee children through early childhood education and care. , pp. 14.
Miscellanea Caregivers' Guide to Inclusive Education AUTHOR(S) UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight Published: 2022 Miscellanea Parents or caregivers of children with disabilities play a crucial role in supporting their child’s learning. This includes navigating the education system and supporting their child’s participation in an inclusive school. They often face unique challenges and obstacles as they navigate the education system and support their child's participation in an inclusive school. Unfortunately, these challenges have been amplified in recent times due to the COVID-19 pandemic and its resulting restrictions, such as remote learning and reduced access to support services. The guide for caregivers aims to (1) help them understand their rights and national inclusive education laws; (2) identify challenges and barriers they are facing in supporting their child’s learning needs and (3) find solutions that can help them to overcome these challenges. It is part of a set of resources to support the marginalized caregivers of children with disabilities with inclusive education. This shortened and easy to read version of "Caregiver's Guide to Inclusive Education" has been developed by "Building Bridges" with the aim of providing simplified guidance for caregivers. While this version includes all the tools and activities from the original guide, it has been designed to be easier to read and follow. The guide offers practical advice on how caregivers can support their child's learning at home, foster positive relationships with their child's teacher and school, and access specialist service. + - Cite this publication | No. of pages: 9 | Thematic area: Disability, Education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight 2022 Caregivers' Guide to Inclusive Education. , pp. 9.
Innocenti Research Report Teachers for All: Améliorer l´équité dans l’allocation des enseignants à Madagascar AUTHOR(S) Pierre Gouëdard Published: 2023 Innocenti Research Report Une distribution équitable des enseignants est un critère primordial pour que chaque enfant puisse développer au mieux son potentiel d’apprentissage, quels que soient son école ou lieu de résidence. À Madagascar, le système éducatif fait aujourd’hui face à un double défi : les enseignants qualifiés sont en nombre insuffisant, et les conditions d’apprentissage varient grandement en fonction des zones géographiques. Ce rapport décrit le paysage enseignant à Madagascar, et propose des pistes de réflexion pour améliorer le maillage enseignant dans le pays, afin de favoriser l’accès de tous les enfants à une éducation de qualité. + - Cite this publication | No. of pages: 47 | Thematic area: Education | Tags: access to education, education, educational planning, recruitment, teacher training × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Pierre Gouëdard 2023 Teachers for All: Améliorer l´équité dans l’allocation des enseignants à Madagascar. , pp. 47.
