Innocenti Research Briefs Lost time, Lost opportunities: Understanding teacher and school director attendance in Mozambique AUTHOR(S) Rafael Pontuschka; Sophia Kan Published: 2023 Innocenti Research Briefs The Avaliação Longitudinal da Desistência Escolar (ALDE, Longitudinal Assessment of School Dropout) is the first nationally representative mixed-method longitudinal survey in Mozambique.Since 2018, the ALDE survey has annually collected longitudinal, nationally representative data from around 5,400 primary school students (from grades 1 to 7) in 60 schools across all eleven provinces in the country.This report examines teacher and director absenteeism in Mozambique’s schools, using data from the ALDE. It seeks to understand factors related to the attendance of teachers and school directors in order to inform policies and practices to strengthen the primary education system in Mozambique. + - Cite this publication | No. of pages: 17 × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Rafael Pontuschka; Sophia Kan 2023 Lost time, Lost opportunities: Understanding teacher and school director attendance in Mozambique. , pp. 17.
Innocenti Research Briefs Learning on Hold: The Toll of COVID-19 School Closures on Mozambique’s Foundational Literacy AUTHOR(S) Sophia Kan; Rafael Pontuschka Published: 2023 Innocenti Research Briefs In Mozambique, the COVID-19 pandemic resulted in widespread school closures, significantly impacting students and schools across the country. An analysis of pre- and post-pandemic reading skills, using data from the nationally-representative Avaliação Longitudinal da Desistência Escolar (ALDE, Longitudinal Assessment of School Dropout) survey reveals significant learning losses in basic literacy skills. Specifically, students in Grades 3-4 exhibited reduced proficiency in letter identification in 2021 compared to their counterparts in 2019.These findings underscore the negative consequences of COVID-19-related school closures on foundational literacy in Mozambique. + - Cite this publication | No. of pages: 14 × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Sophia Kan; Rafael Pontuschka 2023 Learning on Hold: The Toll of COVID-19 School Closures on Mozambique’s Foundational Literacy. , pp. 14.
Innocenti Research Briefs Disrupting Harm: Online Risk and Harm for Children in Eastern and Southern Africa AUTHOR(S) Daniel Kardefelt Winther; Rogers Twesigye Published: 2023 Innocenti Research Briefs Despite gaps in some parts of the continent, the number of young people across Africa who use the internet increases every year. This increase in internet availability is already having some positive impacts in terms of creating jobs and reducing poverty, which is necessary to meet the needs of a fast-growing population. At the same time, countries need to proactively mitigate the potential increase in exposure to online risk and harm that can result when countries transition from low to high connectivity. The purpose of this report is to draw on the voices and experiences of children to provide a regional snapshot of the online harm landscape as a baseline, and urge regional and national bodies to continue mobilizing to address these harms in light of Africa’s digital transformation. The intent is not to compare countries in terms of who is doing better or worse, but to look for similarities and differences that can help us understand more about the causes and solutions for these issues and find opportunities for regional learning. + - Cite this publication | No. of pages: 16 | Thematic area: Child Protection, ESARO × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Daniel Kardefelt Winther; Rogers Twesigye 2023 Disrupting Harm: Online Risk and Harm for Children in Eastern and Southern Africa. , pp. 16.
Innocenti Research Briefs Children and the Cost-of-living Crisis: How food and energy inflation has increased poverty in households with children in the European Union AUTHOR(S) Dominic Richardson; Alessandro Carraro; Margherita Squarcina; Fernando Flores Tavares; Gwyther Rees Published: 2023 Innocenti Research Briefs Children and families throughout the European Union are facing a cost-of-living crisis that has eroded living standards to such an extent that up to an additional 3 million children in 26 EU countries are now living in conditions equivalent to relative income poverty.For families and children in the EU, the cost-of-living crisis is being experienced primarily through higher prices for food and energy. In addition, increasing interest rates make borrowing less affordable, placing a growing strain on the sustainability of businesses, mortgages, loans and government debt.This research brief presents the first results of an analysis of how the cost-of-living crisis has affected the poverty experienced by households with children in the European Union (EU). It takes account of sharply increasing food and energy prices to calculate the additional number of children living in poverty, in real terms, due to the crisis. The brief also recommends that policymakers and governments protect children and families with steps that include expanding and index-linking child cash benefits to cover the needs of families, implementing guarantees to provide free meals for children in schools and providing services that prevent ‘holiday hunger’ when schools are closed in the summer months. + - Cite this publication | Thematic area: Child Poverty | Tags: economic analysis, economic and social conditions, poverty × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Dominic Richardson; Alessandro Carraro; Margherita Squarcina; Fernando Flores Tavares; Gwyther Rees 2023 Children and the Cost-of-living Crisis: How food and energy inflation has increased poverty in households with children in the European Union.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: L’importance de l’infrastructure dans les écoles primaires publiques AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba; Komlan Nouwokpo Samati Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur les ressources et infrastructures spécifiques qui pourraient améliorer le système éducatif malgache - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive menée au Madagascar dans le cadre du projet Data Must Speak (DMS). En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba; Komlan Nouwokpo Samati 2023 Data Must Speak: L’importance de l’infrastructure dans les écoles primaires publiques.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles publiques - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive de Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Tchad, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Togo et Zambie. + - Cite this publication | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Le profil des directeurs et des enseignants dans les écoles primaires publiques.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Les performances scolaires des filles à l’école primaire AUTHOR(S) Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba Published: 2023 Innocenti Research Briefs L’amélioration de l’accès de tous les enfants en âge d’être scolarisés à une éducation de qualité est l’une des priorités du Gouvernement de Madagascar. Le Plan sectoriel de l’éducation 2018-2022 définit des objectifs ambitieux dans ce sens, mais d’importants défis restent à relever pour améliorer l’apprentissage et la rétention scolaires. Cette note de politique générale - sur les performances scolaires des filles à l'école primaire - fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la phase quantitative de la recherche sur la déviance positive menée par Data Must Speak (DMS) au Madagascar. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Madagascar, cette série met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Madagascar. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Madagascar et dans d'autres pays intéressés. DMS - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'éducation et les principaux partenaires. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de la déviance positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions de base pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale plus large des parties prenantes de l'éducation. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Thematic area: Education | Tags: data analysis, education × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Alexis Le Nestour; Andrea Lepine; Renaud Comba 2023 Data Must Speak: Les performances scolaires des filles à l’école primaire. , pp. 4.
Innocenti Research Briefs Building Bright Futures: What is needed to expand early childhood education and care for Ukraine's refugee children AUTHOR(S) Bella Baghdasaryan; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra Published: 2023 Innocenti Research Briefs Nine out of every 10 refugees arriving in host countries from Ukraine are women and children. Only 1 in 3 of Ukrainian refugee children are enrolled in early childhood education and care services. This emphasizes the need for expanding and strengthening early childhood education systems to ensure sufficient access for all children, and the integration of Ukranian refugee children in the host-community. These briefs offer recommendations for policymakers on ways to expand services, and how to facilitate the integration of refugee children and their families. Strategies include limiting the barriers that may hinder refugee children's access to ECEC settings, capitalizing existing physical and human resources to address gaps in service delivery, in addition to the inclusion of refugees in national and sub-national plans, data systems and financing, adapting policies and programmes to ensure considerations are made for refugee children. + - Cite this publication | No. of pages: 13 | Thematic area: Early Childhood, Education | Tags: children in emergency situations, early childhood education, education, refugee children, refugees, ukraine × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Bella Baghdasaryan; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra 2023 Building Bright Futures: What is needed to expand early childhood education and care for Ukraine's refugee children. , pp. 13.
Innocenti Research Briefs Building Bright Futures: How to integrate Ukraine's refugee children through early childhood education and care AUTHOR(S) Stefania Vindrola; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra Published: 2023 Innocenti Research Briefs Nine out of every 10 refugees arriving in host countries from Ukraine are women and children. Only 1 in 3 of Ukrainian refugee children are enrolled in early childhood education and care services. This emphasizes the need for expanding and strengthening early childhood education systems to ensure sufficient access for all children, and the integration of Ukranian refugee children in the host-community. These briefs offer recommendations for policymakers on ways to expand services, and how to facilitate the integration of refugee children and their families. Strategies include limiting the barriers that may hinder refugee children's access to ECEC settings, capitalizing existing physical and human resources to address gaps in service delivery, in addition to the inclusion of refugees in national and sub-national plans, data systems and financing, adapting policies and programmes to ensure considerations are made for refugee children. + - Cite this publication | No. of pages: 14 | Thematic area: Early Childhood, Education | Tags: children in emergency situations, early childhood education, education, refugee children, refugees, ukraine × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Stefania Vindrola; Ghalia Ghawi; Ivelina Borisova; Vidur Chopra 2023 Building Bright Futures: How to integrate Ukraine's refugee children through early childhood education and care. , pp. 14.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Donner la chance de promotion et de réussite à toutes les filles AUTHOR(S) Jessica Bergmann; Renaud Comba; Alexis Le Nestour; Komlan Nouwokpo Samati Published: 2023 Innocenti Research Briefs Le gouvernement togolais, à travers le plan sectoriel de l'éducation (PSE) 2014-2025, vise à atteindre une éducation primaire universelle de qualité. A travers cet objectif, le gouvernement reconnaît les défis actuels en liaison avec l'accès et la participation à l’éducation primaire, ainsi que dans la rétention de tous les écoliers Togolais. Mieux comprendre les performances des écoles fait partie des actions nécessaires pour relever ces défis.Cette note thématique, dont le sujet traite de l’education des filles: leurs apprentissages et leurs progressions dans le systeme educatif Togolais, fait partie d'une série de notes thematiques qui présente les résultats principaux de l’analyse quantitative de la recherche Data Must Speak (DMS) au Togo. En fusionnant et en analysant les bases de données administratives déjà existantes dans le pays, cette série met en évidence les ressources et les facteurs contextuels spécifiques associés aux bonnes performances scolaires au Togo. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Togo et dans d'autres pays intéressés.Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler le manque d’évidence afin d’atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. Elle s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (telles que l'approche modèle positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour produire des connaissances et des enseignements pratiques sur "ce qui fonctionne", "pourquoi", et "comment" mettre à l'échelle ces solutions locales.La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire de lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Tags: child education, data analysis, education, schooling, schools, teachers × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Jessica Bergmann; Renaud Comba; Alexis Le Nestour; Komlan Nouwokpo Samati 2023 Data Must Speak: Donner la chance de promotion et de réussite à toutes les filles. , pp. 4.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Investir dans la profession enseignante AUTHOR(S) Jessica Bergmann; Renaud Comba; Alexis Le Nestour; Komlan Nouwokpo Samati Published: 2023 Innocenti Research Briefs Le gouvernement togolais, à travers le plan sectoriel de l'éducation (PSE) 2014-2025, vise à atteindre une éducation primaire universelle de qualité. A travers cet objectif, le gouvernement reconnaît les défis actuels en liaison avec l'accès et la participation à l’éducation primaire, ainsi que dans la rétention de tous les écoliers Togolais. Mieux comprendre les performances des écoles fait partie des actions nécessaires pour relever ces défis.Cette note thématique explique les raisons pour lesquelles il est important d'investir dans la profession enseignante. Cette note fait partie d'une série de notes thématiques qui présente les résultats principaux de l’analyse quantitative de la recherche Data Must Speak (DMS) au Togo. En fusionnant et en analysant les bases de données administratives déjà existantes dans le pays, cette série met en évidence les ressources et les facteurs contextuels spécifiques associés aux bonnes performances scolaires au Togo. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Togo et dans d'autres pays intéressés.Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler le manque d’évidence afin d’atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. Elle s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (telles que l'approche modèle positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour produire des connaissances et des enseignements pratiques sur "ce qui fonctionne", "pourquoi", et "comment" mettre à l'échelle ces solutions locales.La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire de lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Tags: child education, data analysis, education, schooling, schools, teachers × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Jessica Bergmann; Renaud Comba; Alexis Le Nestour; Komlan Nouwokpo Samati 2023 Data Must Speak: Investir dans la profession enseignante. , pp. 4.
Innocenti Research Briefs Data Must Speak: Déterminer les meilleures ressources pour le système éducatif togolais AUTHOR(S) Jessica Bergmann; Renaud Comba; Alexis Le Nestour; Komlan Nouwokpo Samati Published: 2023 Innocenti Research Briefs Le gouvernement togolais, à travers le plan sectoriel de l'éducation (PSE) 2014-2025, vise à atteindre une éducation primaire universelle de qualité. A travers cet objectif, le gouvernement reconnaît les défis actuels en liaison avec l'accès et la participation à l’éducation primaire, ainsi que dans la rétention de tous les écoliers Togolais. Mieux comprendre les performances des écoles fait partie des actions nécessaires pour relever ces défis.Cette note thématique, axée sur les ressources susceptibles de contribuer à l'amélioration du système éducatif togolais, fait partie d'une série de notes thématiques qui présente les résultats principaux de l’analyse quantitative de la recherche Data Must Speak (DMS) au Togo. En fusionnant et en analysant les bases de données administratives déjà existantes dans le pays, cette série met en évidence les ressources et les facteurs contextuels spécifiques associés aux bonnes performances scolaires au Togo. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Togo et dans d'autres pays intéressés.Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler le manque d’évidence afin d’atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. Elle s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (telles que l'approche modèle positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour produire des connaissances et des enseignements pratiques sur "ce qui fonctionne", "pourquoi", et "comment" mettre à l'échelle ces solutions locales.La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire de lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie. + - Cite this publication | No. of pages: 4 | Tags: child education, data analysis, education, schooling, schools, teachers × COPY BIBLIOGRAPHIC CITATION Jessica Bergmann; Renaud Comba; Alexis Le Nestour; Komlan Nouwokpo Samati 2023 Data Must Speak: Déterminer les meilleures ressources pour le système éducatif togolais. , pp. 4.