Mitigating the socioeconomic impacts of COVID-19 with a cash transfer in peri-urban Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

Mitigating the socioeconomic impacts of COVID-19 with a cash transfer in peri-urban Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

AUTHOR(S)
Vera Bersudskaya; Frank Otchere; Nyasha Tirivayi; Mathilde Van Drooghenbroeck

Published: 2024 Innocenti Research Briefs
In an effort to mitigate the negative socioeconomic consequences of the COVID-19 containment measures in the Democratic Republic of the Congo (DRC), UNICEF and the World Food Programme initiated a cash transfer programme in the peri-urban commune of Nsélé, near Kinshasa, the capital of DRC. The intervention reached about 23,000 households in the initial humanitarian phase which lasted for 3 months, and then scaled down to reach about 16,000 of the most vulnerable households for an additional 6 months of a social protection phase. A complimentary intervention to the cash transfer trained local associations and communities in women’s leadership, women’s rights, gender-based violence and positive masculinity, and financial management of income-generating activities. 

This brief presents the design of an impact evaluation of the intervention, the findings from the evaluation, and recommendations for policy and further research. The quantitative analysis found limited impacts of the intervention on household food security, resilience based coping, and dietary diversity which were the primary outcomes of interest. Qualitative interviews however showed more positive experiences and appreciation for the intervention. The study attributes the limited impacts of the intervention to challenges with implementation which needs to be addressed before scaling up. Important lessons about targeting will help the Government with designing the national comprehensive register for social protection.
Data Must Speak: Assurer la formation, l’affectation efficace et la féminisation du corps enseignant pour améliorer les taux de promotion

Data Must Speak: Assurer la formation, l’affectation efficace et la féminisation du corps enseignant pour améliorer les taux de promotion

Published: 2024 Innocenti Research Briefs

Le système éducatif tchadien fait face à de nombreux défis. Il est donc important de comprendre quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires au Tchad.

 Cette note thématique sur assurer la formation, l’affectation efficace et la féminisation du corps enseignant pour améliorer les taux de promotion fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la première étape quantitative de la recherche Data Must Speak sur les approches modèles positives au Tchad. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Tchad, cette série de notes thématiques met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Tchad. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Tchad et dans d'autres pays intéressés.  

Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les approches modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de sur les modèles positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions concrètes pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale.

 La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie.

Data Must Speak: Donner à toutes les filles la chance de réussir et réduire les inégalités de genre dans les écoles primaires

Data Must Speak: Donner à toutes les filles la chance de réussir et réduire les inégalités de genre dans les écoles primaires

Published: 2024 Innocenti Research Briefs
Le système éducatif tchadien fait face à de nombreux défis. Il est donc important de comprendre quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires au Tchad.
 
Cette note thématique sur le thème du genre fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la première étape quantitative de la recherche Data Must Speak sur les approches modèles positives au Tchad. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Tchad, cette série de notes thématiques met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Tchad. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Tchad et dans d'autres pays intéressés.  
 
Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les approches modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de sur les modèles positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions concrètes pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale.
 
La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie.
Data Must Speak: L’importance des intrants scolaires pour améliorer les taux de promotion

Data Must Speak: L’importance des intrants scolaires pour améliorer les taux de promotion

Published: 2024 Innocenti Research Briefs
Le système éducatif tchadien fait face à de nombreux défis. Il est donc important de comprendre quelles ressources et quels facteurs contextuels sont associés à de bonnes performances scolaires au Tchad.
 
Cette note thématique sur l’importance des intrants scolaires pour améliorer les taux de promotion fait partie d'une série qui présente les principaux résultats de la première étape quantitative de la recherche Data Must Speak sur les approches modèles positives au Tchad. En fusionnant et en analysant les ensembles de données administratives existants au Tchad, cette série de notes thématiques met en évidence les ressources spécifiques et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires au Tchad. Plus important encore, elle vise à informer le dialogue politique et la prise de décision au Tchad et dans d'autres pays intéressés.  
 
Data Must Speak - une initiative mondiale mise en œuvre depuis 2014 - vise à combler les lacunes en matière de preuves pour atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant les données existantes. La recherche DMS sur les approches modèles positives est cocréée et mise en œuvre conjointement avec les ministères de l'Éducation et des partenaires clés. La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche de sur les modèles positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions concrètes pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale.
 
La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, République démocratique populaire lao, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie.
Brief 1 - Parenting Programmes to Reduce Violence Against Children and Women: Why it is important

Brief 1 - Parenting Programmes to Reduce Violence Against Children and Women: Why it is important

AUTHOR(S)
Prevention Collaborative; UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight; Equimundo .

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
While reducing children’s exposure to violence in the family requires working with individuals and families, communities, services, and systems to change attitudes, behaviours, and norms, this four-part evidence brief series intentionally highlights parenting programmes. In many communities, parenting programmes are already reaching parents and caregivers. Evidence suggests these programmes can be strengthened to reduce violence against both children and women and to promote gender equality, in addition to enhancing parenting and child outcomes. The first three briefs of this series offer insights into how violence against children (VAC) and violence against women (VAW) often co-occur in families and distills the evidence supporting the potential that parenting programmes designed to prevent violence and promote nurturing environments for children, can also help reduce other forms of violence in the family. 
Cite this publication | No. of pages: 16
Brief 2 - Parenting Programmes to Reduce Violence Against Children and Women: What gender-transformative programmes look like

Brief 2 - Parenting Programmes to Reduce Violence Against Children and Women: What gender-transformative programmes look like

AUTHOR(S)
UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight; Prevention Collaborative; Equimundo .

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
While reducing children’s exposure to violence in the family requires working with individuals and families, communities, services, and systems to change attitudes, behaviours, and norms, this four-part evidence brief series intentionally highlights parenting programmes. In many communities, parenting programmes are already reaching parents and caregivers. Evidence suggests these programmes can be strengthened to reduce violence against both children and women and to promote gender equality, in addition to enhancing parenting and child outcomes. The first three briefs of this series offer insights into how violence against children (VAC) and violence against women (VAW) often co-occur in families and distills the evidence supporting the potential that parenting programmes designed to prevent violence and promote nurturing environments for children, can also help reduce other forms of violence in the family. 
Brief 3 - Parenting Programmes to Reduce Violence Against Children and Women: How to adapt programmes to address both types of violence

Brief 3 - Parenting Programmes to Reduce Violence Against Children and Women: How to adapt programmes to address both types of violence

AUTHOR(S)
UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight; Prevention Collaborative; Equimundo .

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
While reducing children’s exposure to violence in the family requires working with individuals and families, communities, services, and systems to change attitudes, behaviours, and norms, this four-part evidence brief series intentionally highlights parenting programmes. In many communities, parenting programmes are already reaching parents and caregivers. Evidence suggests these programmes can be strengthened to reduce violence against both children and women and to promote gender equality, in addition to enhancing parenting and child outcomes. The first three briefs of this series offer insights into how violence against children (VAC) and violence against women (VAW) often co-occur in families and distills the evidence supporting the potential that parenting programmes designed to prevent violence and promote nurturing environments for children, can also help reduce other forms of violence in the family. 
Off to learn: Making offline digital learning work for vulnerable girls in Mauritania

Off to learn: Making offline digital learning work for vulnerable girls in Mauritania

AUTHOR(S)
Marco Valenza; Thomas Dreesen; Binta Alassane Gadio; Elisa Despréaux

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
In Mauritania, many learners struggle with French, one of the official languages of instruction at school. This language barrier hinders student progress with the curriculum, increasing the chances of leaving school. This risk disproportionately affects adolescent girls due to discriminatory social norms undermining their continued education, even in urban areas of the capital, Nouakchott.
 
To address these challenges, UNICEF Mauritania, in collaboration with the Akelius Foundation and national partners, has initiated a blended course to improve French proficiency for girls in a disadvantaged neighbourhood of Nouakchott. The blended course, which takes place at a community-based facility during afternoons, integrates regular teaching with the offline use of the Akelius Digital Learning app. 

This research brief presents evidence on how the blended course supported vulnerable girls’ learning and other socio-emotional skills. It highlights lessons learnt for practitioners in implementing digital learning in resource-constrained environments, including the reliance on offline solutions and the co-design of digital content with the teachers. 
Du tableau à la tablette: l’apprentissage numérique hors ligne au service des jeunes filles vulnérables en Mauritanie

Du tableau à la tablette: l’apprentissage numérique hors ligne au service des jeunes filles vulnérables en Mauritanie

AUTHOR(S)
Thomas Dreesen; Marco Valenza; Binta Alassane Gadio; Elisa Despréaux

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
En Mauritanie, de nombreux élèves rencontrent des difficultés dans la maitrise du français, l'une des langues officielles d'enseignement à l'école. Cette barrière linguistique entrave la progression des élèves dans le programme, augmentant ainsi les risques d'abandon scolaire. Ce risque touche en particulier les adolescentes en raison de normes sociales discriminatoires qui compromettent la poursuite de leurs études, même dans des zones urbaines de la capitale, Nouakchott.

Pour relever ces défis, l'UNICEF, en collaboration avec la Fondation Akelius et des partenaires nationaux, a lancé un cours hybride visant à améliorer la maîtrise du français pour les filles vivant dans un quartier défavorisé de Nouakchott. Ce cours hybride, qui se déroule dans un centre communautaire l'après-midi, intègre un enseignement traditionnel avec l'utilisation hors ligne de l'application d’apprentissage digital Akelius.

Cette note de recherche présente les résultats que le cous hybride a contribué à atteindre en termes l'apprentissage et de compétences socio-émotionnelles. Elle met en lumière les enseignements tirés dans la mise en œuvre de l'apprentissage numérique dans des environnements aux ressources limitées, notamment en s'appuyant sur des solutions hors ligne et en concevant conjointement le contenu numérique avec les enseignants.
Building Inclusive Education Systems  for Refugees

Building Inclusive Education Systems for Refugees

AUTHOR(S)
UNICEF Innocenti – Global Office of Research and Foresight; UNHCR .; UNESCO .

Published: 2023 Innocenti Research Briefs

In line with the Agenda for Sustainable Development, and especially Sustainable Development Goal 4, access to quality education is essential for all children and youth, and offers refugee children and youth in particular a stable and safe environment within which to learn, grow and thrive. Globally, however, refugee children and youth struggle to reach the classroom – 48% of refugee children were estimated to be out of school in 2020- 21, with lower enrolment rates at secondary and tertiary levels (UNHCR 2022a; UNICEF 2022a).1 Low rates of educational engagement for refugee learners are heavily influenced by a lack of durable solutions and the lack of continuity across different educational pathways, with often limited access past primary school. This is all the more concerning as the number of refugee children worldwide has increased dramatically (UNHCR, 2023) by an estimated 116% in the period between 2010 and 2020 (UNICEF, 2022b).

This brief advances knowledge on the current state of inclusion of refugee learners. It is based on several separate but complementary studies carried out by UNICEF Innocenti, UNHCR, and UNESCO, and was developed to share common inter-agency findings, gaps, and learnings. Taken together, these studies collectively seek to understand what has worked to promote inclusion in national education systems from multiple perspectives (e.g., policy and data), and to identify remaining barriers and challenges to effective inclusion for each.

Known from Birth: What does the evidence tell us about birth registration in Africa?

Known from Birth: What does the evidence tell us about birth registration in Africa?

AUTHOR(S)
Andile Madonsela; Tanya Mdlalose; Ludmilla de Gois; Faith Adams; Abel Gbala; Harsha Dayal; Laurenz Mahlanza-Langer

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
‘Known from Birth: Generating and using evidence to strengthen birth registration systems in low- and middle-income countries’ is the evidence component of Strengthening Birth Registration Systems to Protect Every Child from Child Labour, a UNICEF project supported by the Government of Norway. The project focuses on implementing comprehensive programmes in Cote d’Ivoire, Mozambique and Nigeria to accelerate birth registration (BR) for all children – especially children from the most vulnerable communities – starting from birth.
Known from Birth: Generating and using evidence to strengthen birth registration systems in low- and middle-income countries

Known from Birth: Generating and using evidence to strengthen birth registration systems in low- and middle-income countries

AUTHOR(S)
Andile Madonsela; Tanya Mdlalose; Ludmilla de Gois; Faith Adams; Abel Gbala; Harsha Dayal; Laurenz Mahlanza-Langer

Published: 2023 Innocenti Research Briefs
This brief is an evidence gap map created as part of the Known from Birth project, which is producing a series of products developed collaboratively by UNICEF Innocenti and South Africa Centre for Evidence (SACE). These products examine birth registration and its critical importance for child protection. The project is supported by the Government of Norway and focuses on implementing comprehensive programmes in Cote d’Ivoire, Mozambique and Nigeria to accelerate birth registration for all children – especially children from the most vulnerable communities – starting from birth.
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